体量转换，建筑生成，功能空间整合，侧重及过渡，建筑边界对场地内外限制因素的影响。

由多个单一功能的建筑体现规则排列所形成的空间群体总是令人感到空洞乏味，他不可能是孩子们心目中所向往的学校。我们期望通过不同功能体的穿插与组合来打破空间的单调。

不同功能之间的交叉，创造出更多有趣的体验空间，并在整体的形态上赋予建筑新的生命力。

最终建筑以一种慎入的态度来呼应场地，她将牢牢扎根在此，以生长中的形态来表现自身的生命力。

学校对于孩子们来说，一天的大半时间是在其中度过的，它不仅是学习场所，而且是与朋友们交流、游玩，个人学习或进食的生活场所，在学校中，利用家具，粒子和墙壁以及梯道等多种独特的物理环境用于各种活动的场面并不少见。建筑师不应将学校作为单纯的教育场所，更应该提供具开放式空间和孩子们想象中相符合的屋顶的活动空间等能够自由活动的地方。

现代学校的功能根据学习的多样化。教育的专门化和个性化。用于学习活动中的集体功能规划区域也是多种多样的，过去的学习活动只限于一个班级中，但今天，以同年级之间或不同年级之间的大规划集团为活动单位，根据学习进度，作业进度，专业和学习方法等各种各样的方法分出多校化的小集团，这样更能适应学习和活动的内容了。