一、绪论

教育—生产力—社会发展“希望工程 国家和政府对教育事业的大力投入，近几年校园建筑数量上呈现出逐渐增多，校园建筑设计倍受到社会的关注。

二、重点内容

■ 初步掌握建筑设计步骤与方法；

■ 掌握参观考察、整理调研报告的基本能力；

■ 初步理解及掌握中小型建筑的一般组合规律；

■ 熟悉建筑功能、进行总平面设计、单体建筑设计；

■ 初步掌握功能分区、内外关系、流线关系的安排。 提高各阶段草图与正式图的表达能力。

三、设计思路的组织

建筑设计中几组关系的思考功能与空间形态的关系由一种功能决定形式的线性制约，过渡到功能与形式组合的良性互动多组空间体量的关系由单一功能要素的排列转向对复合空间形态要素的综合思考功能关系重“主”与“从”、“内”与“外”、“闹”与“静” 之间的区分与关联   交通关系人流、车流、物流的区分，“内”与“外”、 “主”与“次”的区分。做到流线简捷顺畅，避免相互交叉、干扰和迂回，力求主体流线流程短捷“总”与“分”的关系“由总到分”—— 立足于环境、功能的总体分析，统筹内在的功能要求与外界的道路、地形、环境及城市布局等因素，为方案设定总体构想框架“由分而总”—— 以部分的特征及功能要求为依据，协调各部分的需求矛盾，进一步调整总体构想设计构思的过程，是一个“由总到分”、“由分而总”循环渐进的过程

四、中学设计的主要步骤：先做总体规划

⑴分析任务书

⑵总体规划,教学用房建筑朝向及间距。——普通教室、实验楼、综合楼、行政楼等

适用、经济、美观

⑶各单体建筑功能——普通教室、实验楼、综合楼、行政楼等

 

五、建筑设计的方针

■ 不同的社会、不同国家、不同时期有不同的设计要求适用、经济、美观——是我国现有的设计方针。

六、学校规模与班级人数

1.班级人数: 小学/班)、/班) 中学/班)、/班) 学校规模6,12,18，,初、高中各三年（可分为初级中学、高级中学或完全中学）

■ 初级中学：全部是初中的学校。

■ 完全中学：有初中、高中的学校。

■ 高级中学：全部是高中的学校。

2. 中小学校规模的确定 面积规模:小学/人10-28.8㎡ ，用地紧张地区或市中心12㎡ 建筑面积定额5.6-8.0㎡,中学/人: 小学 中学: 小学/人>1 ㎡ 服务半径 <＝<＝<span style="color: black;font-family: "&font-size: 12px">1000m,